I / EXERCICES
EXERCICE 1 :
Au choix option 1 ou option 2. Si la classe se divise en plusieurs groupes différents, chaque groupe peut choisir l’option qu’il préfère.
Option 1 :
Filmer le travail, en 1 plan séquence libre, fixe ou en mouvement, en prêtant une attention particulière au son.
A partir des vues Lumière et de la série Labour in a single shot.
Suggestions : le même travail décliné dans différents pays (boulangerie, poste, etc)
Les travaux qu’on ne voit pas habituellement, surprenants
Le travail selon les différents lieux : centre des villes, périphéries, villages, etc.
Durée : 2’ maximum (plan séquence)
Exercice individuel (de préférence format horizontal si filmé avec smartphone) ou en petits groupes
Option 2 :
Portrait d’un animal, non pas dans ce qu’il a de familier, de proche, mais en mettant en valeur sa différence, sa singularité : son espèce animale, et ce qui le rend différent des autres animaux de son espèce… Prêter attention au son, aux détails, aux sensations.
Ce peut être un animal libre, en extérieur, ou « de compagnie » (chat, chien…).
Durée : 2’ maximum (1 à 5 plans maximum)
Exercice individuel (de préférence format horizontal si filmé avec smartphone) ou en petits groupes
EXERCICE 2
Filmer quelqu’un en choisissant quel type de rapport à lui on adoptera pour le filmage :
- Rester totalement extérieur, sans relation.
- Dialoguer avec lui (en imaginant selon quel dispositif)
- Enregistrer une voix off après le filmage (sa voix à lui, ou un « commentaire » ou une « adresse »).
Durée : 2’ maximum (5 plans maximum)
Exercice en groupes
EXERCICE 3
Présentation d’un lieu que l’on pourrait filmer au fil des saisons pour le film-essai de fin d’année, en repérant des personnes (ou groupes de personnes) qui s’y trouvent et pourraient aussi devenir des personnages du film documentaire.
Repérages et tournages en petits groupes : chacun choisit un élément au sein du lieu.
Les enseignants et intervenants qui le souhaitent peuvent demander à leurs élèves de composer d’abord la bande-son (sons du lieu, une voix off et musique éventuellement) puis monter les images filmées.
Durée : 3’ maximum
Exercice en groupes
II. LE FILM DOCUMENTAIRE DE FIN D’ANNÉE
Cette année, le film se construit de manière assez libre, mais sur la durée de l’année scolaire. Le travail de repérage réalisé dans les différents exercices peut inspirer le film.
Le fil conducteur du film peut être : exploration d’un lieu / un (ou des) protagoniste (s) / suivre un événement qui se prépare sur la durée, etc.
Méthodologie : alternance de moments de filmages et de montages au fil des mois de l’atelier.
Cette méthode implique que les participants de l’atelier décident assez tôt, en début d’année, quels sont les « autres » qu’ils ont envie d’approcher avec le cinéma, et dans quel espace.
Un exemple : une classe choisit de filmer la population qui fréquente un jardin public à proximité, en filmant déjà dans l’exercice 3 certains protagonistes (par exemple : un jardinier dont on pourrait suivre le travail selon les saisons ; les gens qui nettoient le soir ; quelqu’un qui doit traverser chaque jour le jardin pour se rendre à son travail ; une baby sitter qui vient souvent y promener un bébé ; un homme qui s’y promène souvent avec ses chiens ; un SDF qui en a fait son territoire provisoire, etc)
De préférence, on évitera de filmer au sein des établissements scolaires.
Durée maximale : 10 minutes (générique inclus).