{"id":16,"date":"2023-12-22T09:23:49","date_gmt":"2023-12-22T08:23:49","guid":{"rendered":"http:\/\/blogcinemacentansdejeunesse.org\/filmer-l-autre\/?page_id=16"},"modified":"2023-12-26T17:56:57","modified_gmt":"2023-12-26T16:56:57","slug":"exercices","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/blogcinemacentansdejeunesse.org\/filmer-l-autre\/exercices\/","title":{"rendered":"Les r\u00e8gles de jeu"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-text-color has-medium-font-size\" style=\"color:#f86001\"><strong>I \/<\/strong> <strong>EXERCICES<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\"><strong>EXERCICE 1 :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Au choix<\/strong> option 1 ou option 2. Si la classe se divise en plusieurs groupes diff\u00e9rents, chaque groupe peut choisir l\u2019option qu\u2019il pr\u00e9f\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Option 1 :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Filmer le travail<\/strong><strong>,<\/strong> en 1 plan s\u00e9quence libre, <strong>fixe ou en mouvement,<\/strong> en pr\u00eatant une attention particuli\u00e8re au son.<\/p>\n\n\n\n<p>A partir des vues Lumi\u00e8re et de la s\u00e9rie <em>Labour in a single shot.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Suggestions : le m\u00eame travail d\u00e9clin\u00e9 dans diff\u00e9rents pays (boulangerie, poste, etc)<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Les travaux qu\u2019on ne voit pas habituellement, surprenants<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Le travail selon les diff\u00e9rents lieux : centre des villes, p\u00e9riph\u00e9ries, villages, etc.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Dur\u00e9e : 2\u2019 maximum (plan s\u00e9quence)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Exercice individuel<\/strong> (de pr\u00e9f\u00e9rence format horizontal si film\u00e9 avec smartphone)<strong> ou en petits groupes<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Option 2 :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Portrait d\u2019un animal,<\/strong> non pas dans ce qu\u2019il a de familier, de proche, mais en mettant en valeur sa diff\u00e9rence, sa singularit\u00e9 : son esp\u00e8ce animale, et ce qui le rend diff\u00e9rent des autres animaux de son esp\u00e8ce\u2026 Pr\u00eater attention au son, aux d\u00e9tails, aux sensations.<\/p>\n\n\n\n<p>Ce peut \u00eatre un animal libre, en ext\u00e9rieur, ou \u00ab de compagnie \u00bb (chat, chien\u2026).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Dur\u00e9e : 2\u2019 maximum (1 \u00e0 5 plans maximum)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Exercice individuel<\/strong> (de pr\u00e9f\u00e9rence format horizontal si film\u00e9 avec smartphone)<strong> ou en petits groupes<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\"><strong>EXERCICE 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Filmer quelqu\u2019un en choisissant <strong>quel type de rapport<\/strong> \u00e0 lui on adoptera pour le filmage :<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>Rester totalement ext\u00e9rieur, sans relation.<\/li>\n\n\n\n<li>Dialoguer avec lui (en imaginant selon quel dispositif)<\/li>\n\n\n\n<li>Enregistrer une voix off apr\u00e8s le filmage (sa voix \u00e0 lui, ou un \u00ab commentaire \u00bb ou une \u00ab adresse \u00bb).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Dur\u00e9e : 2\u2019 maximum (5 plans maximum)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Exercice en groupes<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\"><strong>EXERCICE 3&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Pr\u00e9sentation d\u2019un lieu<\/strong> que l\u2019on pourrait filmer au fil des saisons pour le film-essai de fin d\u2019ann\u00e9e, en rep\u00e9rant des personnes (ou groupes de personnes) qui s\u2019y trouvent et pourraient aussi devenir des personnages du film documentaire.<\/p>\n\n\n\n<p>Rep\u00e9rages et tournages en petits groupes : chacun choisit un \u00e9l\u00e9ment au sein du lieu.<\/p>\n\n\n\n<p>Les enseignants et intervenants qui le souhaitent peuvent demander \u00e0 leurs \u00e9l\u00e8ves de composer d\u2019abord la bande-son (sons du lieu, une voix off et musique \u00e9ventuellement) puis monter les images film\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Dur\u00e9e : 3\u2019 maximum<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Exercice en groupes<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color has-medium-font-size\" style=\"color:#f86001\"><strong>II<\/strong><strong>. LE FILM DOCUMENTAIRE&nbsp; DE<\/strong><strong> FIN D\u2019ANN\u00c9E<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Cette ann\u00e9e, le film se<em> construit <\/em><strong><em>de mani\u00e8re assez libre<\/em><\/strong><em>, mais <\/em><strong><em>sur la dur\u00e9e de l\u2019ann\u00e9e scolaire. Le travail de rep\u00e9rage r\u00e9alis\u00e9 dans les diff\u00e9rents exercices peut inspirer le film.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>Le fil conducteur du film peut \u00eatre : <\/em><\/strong><strong>exploration d\u2019un lieu \/ un (ou des) protagoniste (s) \/ suivre un \u00e9v\u00e9nement qui se pr\u00e9pare sur la dur\u00e9e<\/strong><strong><em>, etc.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em>M\u00e9thodologie : alternance de moments de filmages et de montages au fil des mois de l\u2019atelier.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Cette m\u00e9thode implique que les participants de l\u2019atelier d\u00e9cident assez t\u00f4t, en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e, quels sont les \u00ab autres \u00bb qu\u2019ils ont envie d\u2019approcher avec le cin\u00e9ma, et dans quel espace.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Un exemple : une classe choisit de filmer la population qui fr\u00e9quente un jardin public \u00e0 proximit\u00e9, en filmant d\u00e9j\u00e0 dans l\u2019exercice 3 certains protagonistes (par exemple : un jardinier dont on pourrait suivre le travail selon les saisons ; les gens qui nettoient le soir ; quelqu\u2019un qui doit traverser chaque jour le jardin pour se rendre \u00e0 son travail ; une baby sitter qui vient souvent y promener un b\u00e9b\u00e9 ; un homme qui s\u2019y prom\u00e8ne souvent avec ses chiens ; un SDF qui en a fait son territoire provisoire, etc)<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>De pr\u00e9f\u00e9rence, on \u00e9vitera de filmer au sein des \u00e9tablissements scolaires.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Dur\u00e9e <em>maximale <\/em>: 10 minutes (g\u00e9n\u00e9rique inclus).<\/strong><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#f86001\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>I \/ EXERCICES EXERCICE 1 : Au choix option 1 ou option 2. 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