CINE, CIEN A\u00d1OS DE JUVENTUD<\/p>\n\n\n\n
ANO 2023-2024<\/p>\n\n\n\n
FILMAR EL OTRO \u2013 EL GESTO DOCUMENTAL<\/p>\n\n\n\n
I. EJERCICIOS<\/strong><\/p>\n\n\n\n EJERCICIO 1 :<\/strong><\/p>\n\n\n\n Opci\u00f3n 1 u opci\u00f3n 2, a elecci\u00f3n. <\/strong> Si la clase est\u00e1 dividida en varios grupos diferentes, cada grupo puede elegir la opci\u00f3n que prefiera. Si la clase est\u00e1 dividida en varios grupos diferentes, cada grupo puede elegir la opci\u00f3n que prefiera.<\/p>\n\n\n\n Opci\u00f3n 1:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Filmar el trabajo<\/strong>, en 1 plano secuencia libre, fijo o en movimiento<\/strong>, prestando especial atenci\u00f3n al sonido.<\/p>\n\n\n\n Basado en las vistas Lumi\u00e8re y en la serie Labour in a single shot.<\/p>\n\n\n\n Sugerencias: el mismo trabajo en diferentes pa\u00edses (panader\u00eda, correos, etc.).<\/p>\n\n\n\n Trabajos que no solemos ver, que sorprenden.<\/p>\n\n\n\n Trabajos en lugares diferentes: centros urbanos, suburbios, pueblos, etc.<\/p>\n\n\n\n Duraci\u00f3n: 2′ m\u00e1ximo (plano secuencia)<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ejercicio individual<\/strong> (preferiblemente en formato horizontal si se filma con un smartphone) o en peque\u00f1os grupos<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Opci\u00f3n 2:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Retrato de un animal<\/strong>, no de la manera familiar, en primer plano, sino destacando su diferencia, su singularidad: su especie animal, y lo que lo hace diferente de otros animales de su especie… Presta atenci\u00f3n al sonido, a los detalles, a las sensaciones.<\/p>\n\n\n\n Puede tratarse de un animal en libertad, al aire libre, o de un animal \u00ab\u00a0de compa\u00f1\u00eda\u00a0\u00bb (gato, perro, etc.).<\/p>\n\n\n\n Duraci\u00f3n: 2′ como m\u00e1ximo (de 1 a 5 planos como m\u00e1ximo)<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ejercicio individual <\/strong>(preferiblemente en formato horizontal si se filma con un smartphone) o en peque\u00f1os grupos<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n EJERCICIO 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n Filma a alguien, eligiendo el tipo de relaci\u00f3n<\/strong> que adoptar\u00e1s para la filmaci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n Permanecer totalmente externo, sin relaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Mantener una conversaci\u00f3n con la persona (imaginando el dispositivo).<\/p>\n\n\n\n Grabar una voz en off despu\u00e9s de la filmaci\u00f3n (su propia voz, o un \u00ab\u00a0comentario\u00a0\u00bb o \u00ab\u00a0direcci\u00f3n\u00a0\u00bb).<\/p>\n\n\n\n Duraci\u00f3n: 2′ m\u00e1ximo (5 planos como m\u00e1ximo)<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ejercicio en grupos<\/strong><\/p>\n\n\n\n EJERCICIO 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n Presentaci\u00f3n de un lugar<\/strong> que podr\u00eda filmarse a lo largo de las estaciones para el Film-essai de fin de curso, identificando a las personas (o grupos de personas) que se encuentran all\u00ed y que podr\u00edan convertirse tambi\u00e9n en personajes del documental.<\/p>\n\n\n\n Localizaci\u00f3n y filmaci\u00f3n en peque\u00f1os grupos: cada grupo elige un elemento del lugar.<\/p>\n\n\n\n Los maestros y los realizadores pueden pedir a sus alumnos que compongan primero la banda sonora (sonidos del lugar, una voz en off y m\u00fasica si es necesario) y despu\u00e9s editen las im\u00e1genes filmadas.<\/p>\n\n\n\n Duraci\u00f3n: 3′ m\u00e1ximo<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ejercicio en grupos<\/strong><\/p>\n\n\n\n II. LA PEL\u00cdCULA DOCUMENTAL DE FIN DE CURSO<\/strong><\/p>\n\n\n\n Este a\u00f1o, la pel\u00edcula se realizar\u00e1 de forma bastante libre<\/em>, pero a lo largo del curso escolar. La pel\u00edcula podr\u00e1 inspirarse en las b\u00fasquedas realizadas en los distintos ejercicios.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n El tema principal de la pel\u00edcula podr\u00eda ser: la exploraci\u00f3n de un lugar \/ uno o varios protagonistas \/ el seguimiento de un acontecimiento que se prepara a lo largo del tiempo, etc.<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n Metodolog\u00eda: alternar momentos de rodaje y montaje a lo largo de los meses que dura el taller.<\/em><\/p>\n\n\n\n Este m\u00e9todo implica que los participantes en el taller deben decidir con bastante antelaci\u00f3n, a principios de a\u00f1o, a qu\u00e9 \u00ab\u00a0otros\u00a0\u00bb quieren acercarse a trav\u00e9s del cine, y en qu\u00e9 espacio.<\/em><\/p>\n\n\n\n Un ejemplo: una clase decide filmar a las personas que frecuentan un jard\u00edn p\u00fablico cercano, filmando a algunos de los protagonistas del ejercicio 3 (por ejemplo: un jardinero cuyo trabajo podr\u00eda seguirse seg\u00fan las estaciones; las personas que limpian por las tardes; alguien que tiene que cruzar el jard\u00edn todos los d\u00edas para ir a trabajar; una ni\u00f1era que viene a menudo a pasear a un beb\u00e9; un hombre que suele pasear por all\u00ed con sus perros; un sin techo que lo ha convertido en su territorio temporal, etc.).<\/em><\/p>\n\n\n\n Preferiblemente, se debe evitar filmar en el interior de las escuelas.<\/em><\/p>\n\n\n\n Duraci\u00f3n m\u00e1xima: 10 minutos (incluidos los cr\u00e9ditos).<\/strong><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" CINE, CIEN A\u00d1OS DE JUVENTUD ANO 2023-2024 FILMAR EL OTRO \u2013 EL GESTO DOCUMENTAL I. 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